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辽宁初中美术天博棋牌聘说课稿:《小伙伴》

发布时间:2020-08-05 16:43:23 作者:周老师 热度:


  【导语】辽宁省现在各个学校的天博棋牌聘公告正在发布中,每个学校的天博体育游戏各有所不同,相信大家已经报考了自己看好的学校,今天辽宁教招网为大家整理了辽宁初中美术天博棋牌聘说课稿:《小伙伴》,希望对大家能有所帮助

辽宁初中天博棋牌聘说课稿

  一、说教材

  本节课是人民教育出版社初中美术七年级上册第2单元第1课。在课程内容开始之前,我来谈一谈我对教材的理解:从学生的学习活动方式划分,本课属于造型·表现学习领域,主要内容是通过观察小伙伴的形态特征、习惯姿势和各种动作、初步了解人体比例、结构和运动规律、重心变化的表现方法等,准确的把握人物比例动态,并进行人物动态速写练习。通过这节课的学习,提高绘画创作能力,体会造型语言的魅力,养成善于观察生活及周围环境的好习惯,从而养成学生热爱美术的美好情感。

  二、说学情分析

  初中生具有强烈的求知欲和探索精神,他们兴趣广泛、思想活跃。思维方式也已从直观形象思维向高级形象思维发展,并已具有一定的抽象思维的能力。而且初中阶段也是培养审美感知能力、美术鉴赏能力、美术创造能力和树立健康的审美观念的重要时期。学生有了一定的社会美、自然美和艺术美的广泛体验,与美术相关的理解力、设计能力、动作制作能力都随年龄的增长而不断提高。

  三、说教学目标

  为了更好的突出教学内容,我依据教材及学情设置了以下教学目标:

  知识与技能:了解人体的基本比例及其处在不同姿态情况下比例的变化。

  过程与方法:通过探究与自主练习,学习用简单的线条描绘人物动态的基本方法和人物写生的一般步骤。

  情感态度价值观:通过人物全身姿态的写生练习,感知人体结构的和谐美和人体的动态美。

  四、说教学重难点

  基于我的教学目标,我设置了如下重难点:

  【重点】

  用速写的形式把握与表现小伙伴的动态特征。

  【难点】

  通过人物造型表现的同时,能够准确体现出人物的内在情感。

  五、说教学方法

  一堂好课的呈现与有效的教学方法息息相关,因此,我采取了以下教学方法:讲授法、提问法、情景教学法。

  六、说教学准备

  良好教学效果的取得,必须要有齐全的教学准备做依托,由此我准备了以下教具:人体比例教学挂图、人物动态录像、多媒体演示设备等。

  从新课程标准的教学建议出发,我将充分发挥现代教育技术的作用,运用多媒体辅助教学,变静为动,融声、形、色为一体,为学生提供生动形象直观的观察材料,激发学生学习的主动性和积极性。具体环节如下:

  七、说教学过程

  在大部分学生作品已完成的情况下,师生共同评述作业的优缺点,总结出存在的共性的问题。提出改进的建议和方法,评价方式以及学生自评活动。

  活动一:导入新课

  精心设计好导入,无疑是一堂课的关键一步,它的目的是引人入胜,使学生兴趣盎然的揉入到活动中去,达到事半功倍的效果。为此我将引导学生交流讨论校园中小伙伴的各种动作姿态,并用语言描述这些动态特征,相互表演这些动作姿态。让同学们说出自己的感受,引导学生感受校园里的生活是丰富多彩的,校园里的小伙伴又是我们熟悉的,由此顺势引出课题——《小伙伴》。

  活动二:直观感知

  《课程标准》中强调美术课程需要凸显视觉性,所以首先,我将采用讲授法与展示法相结合的形式,引导学生观赏挂图,利用挂图指导学生,以人体头的长度为单位,进行测量人体在正常状态下的立姿、坐姿和其他各种姿势人体的大致比例是多少?学生借助铅笔为工具来进行测量得出结论:人体比例结构是——立七坐五盘三半。

  在学生对人体比例有一个初步的了解时,我将播放多媒体用录像或多媒体配合,介绍人体比例知识以及表现人体动态的要点,不同姿势下人体比例的变化;把握人物的动态特征。使学生自主的感受其特点,从而激发他们深入了解的兴趣。

  活动三:发展阶段

  1.天博示范

  而后,我将采用小组讨论的形式,引导学生合作探究——速写的一般步骤是什么?

  学生通过讨论观察得出结论:①观察比例,找准重心;②根据画面,确定构图;③深入刻画;④局部调整。通过这样的安排,引导学生在合作探究中解决问题,培养了学生独立学习、合作学习的能力。

  2.学生练习

  教育家弗赖登塔说过:“学习唯一的正确方法就是实现再创造”。

  为此,结合学生的实际水平、课堂练习时间和教学重难点,我设计了这样的练习:根据今天所学习的人物速写方法,以速写的形式,借助天博提供的绘画工具,画出身边的小伙伴,仍旧选择学生作为静态模特,引导学生随时注意测量自己所画人物身体比例是否正确,动态重心是否稳定进行速写练习。还要注意把握小伙伴的形象特征,并尽可能表现出他的性格特征。

  3.展示讲评

  与天博总结评价,评价标准以以下为准:

  ①是否基本掌握了人体比例的大体测量方法,并正确运用于对人物的描绘中。

  ②课后能否养成随时观察人物动态形象并用本课所学知识进行分析、描绘。

  ③在课堂写生过程中能否愉快地相互合作。

  活动四:拓展阶段

  1.在课程即将结束时,利用多媒体展示图片,提示学生用不同的绘画工具均可以表现出速写的形式,如天博展示的运用毛笔所做的人物场景速写,开拓学生的视野。

  2.布置课后作业:

  后,为了使学生能有更高层次的提高,我给学生留了一个拓展延伸的作业:运用所学的人体比例知识以及表现人物动态的方法,用线条对家庭成员或社区中的人物进行写生练习,除画静态姿势外,还可以初步尝试用速写方式练习画运动状态中的人物。

  八、板书设计

  为体现教材中的知识点,以便于学生能够理解掌握。我的板书比较注重直观、系统的设计,分三部分,分别是课题、基本特征

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